編者按：為慶祝民進上海市委會成立75周年，進一步激勵上海民進會員不斷加強自身建設，認真參政履職，民進上海市委會開展了“上海民進崗位建功十大楷?！薄吧虾Ｃ襁M參政履職十大楷?！边x樹活動。希望廣大會員以受表彰的同志為榜樣，積極履職、努力奉獻、團結一心，譜寫上海民進事業(yè)發(fā)展新篇章！

　　用思想力量引領學校發(fā)展，用理想信念點燃奮斗激情，萬瑋曾獲“上海教育年度十大人物”，他將教育放在大時代中，積極探索融合課程，努力在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化基礎上，走出一條具有中國特色的基礎教育改革之路。他深信：教育的目的就是成長，別無其他。

　　萬瑋是民進中央教育委員會委員、民進上海市委會基礎教育委員會副主任、上海市民辦平和學校校長、上海市民辦中小學協(xié)會常務副會長、教育部國培計劃首批專家?guī)斐蓡T。

　　萬瑋1996年從復旦大學數(shù)學系畢業(yè)，就加入平和成為創(chuàng)校團隊成員，2013年成為平和第四任校長。擔任校長之后，他在學校管理、文化建設、人才培養(yǎng)，以及新時代教育使命等問題上都有深刻思考與經驗總結，持續(xù)探索“發(fā)現(xiàn)每一個孩子獨特天賦”的教育生態(tài)建設，推進學校教育在民族復興和科技變革時代的育人模式的創(chuàng)新與系統(tǒng)式進化。

　　平和是一所十二年一貫制的學校，也是滬上最早面向本土學生引入IBDP課程的學校，2004年平和被上海市教育委員會認定為“上海市首批雙語學?！保?014年成為上海市首批21所可以開設高中國際課程試點的學校。在上海多姿多彩的教育版圖中，平和學校特色鮮明，口碑卓越，五育并舉，中西融合。打造具有全球競爭力的中國學校，不是將國際化課程辦好，而是以中國教育敘事體系，站在全球教育的舞臺前列，形成中國教育的競爭力與品牌影響力。這是萬瑋始終思考并探索的方向。

　　萬瑋擔任平和校長之后，他在發(fā)揚學校中西融合特色的同時，開始思考中國學校教育的優(yōu)勢與方向。在他的領導下，平和學校以中國教育為根本，以中方教師團隊為骨干，吸納全球教育理念、模式，不斷打磨教研和管理，打造具有國際競爭力的中國教育模式與教育品牌。

　　近十年里，萬瑋致力于在平和學校強化理念愿景共識，打造學習型組織；重組組織架構，建設校園文化；聚焦辦學定位，推動平和教育集團的成立與發(fā)展……這些舉措推動平和學校形成上下一體的昂揚氛圍，培養(yǎng)出一批又一批自主、自由、自然、自省、自信的平和少年。

　　在萬瑋看來，教育不是托舉個別有天賦的孩子獲取超出常人的成就，而是面向大多數(shù)孩子，通過教育發(fā)現(xiàn)他們的天賦，培養(yǎng)能擔當社會責任的創(chuàng)新能力。中國教育培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的使命，是要面向人人，培養(yǎng)多樣化的創(chuàng)新人才，推動中國從人口大國走向人才大國。

　　在中國學校走向世界、走向未來的進程中，每一所學校都需要在探索中積累經驗，以自己的方法論參與中國教育變革進程，成為教育進化的一塊拼圖。從一線班主任，到學校校長，在近三十年的教育工作中，萬瑋思考不輟、著述不輟，從2009年開始至今，陸續(xù)出版《班主任兵法》系列三本、《用服務的態(tài)度做教師》、《教師的五重境界》、《40歲，開始做教育》、《學校管理的本質》、《教育只有一個主題》、《家長有遠見，孩子有格局》、《教育者的認知升級》等多部專著，分別從學生個性發(fā)展、學校管理與人才培養(yǎng)、家校共建與親子關系，以及AI背景下學校教育的適配與轉變著書立說。這些著作在教育領域產生廣泛影響力，為一線教師和教育管理、研究人員提供極富價值的經驗指南。